Rentrée en sciences
Qu’est-ce que la Rentrée en Sciences ?
La Rentrée en Sciences propose de transformer les premières journées de classe à la rentrée en un laboratoire animé d’une mission express : répondre au défi lancé par un scientifique. A partir de la vidéo du chercheur-mentor, la classe se lance dans la résolution du défi en suivant les 5 étapes de la démarche de recherche : découverte de la problématique, état de l’art, protocole d’investigation, interprétation des données et restitution. La Rentrée en Sciences permet aux enseignants du CP à la Terminale, sur un temps limité (3-6 heures), d’initier leurs élèves à la démarche scientifique avec un matériel facile d’accès. Les enseignants bénéficient d’une formation et d’un dossier pédagogique et scientifique. Les éditions précédentes sont téléchargeables gratuitement dans notre Savanturothèque.
Chiffres-clés
La Rentrée en Sciences 2026
Les défis pour 2026, rédigés par Stéphane Debove, couvrent des disciplines variées, des neurosciences à l’histoire de l’art en passant par l’environnement :
- Lire entre les lignes des réseaux sociaux, par Alda Mari, directrice de recherche CNRS à l’institut Jean Nicod (ENS). Cycle 4 et lycée
- Plate ou en cloche, à chaque mesure sa distribution de résultats, par Nicolas Arnaud, chercheur à IJCLab et chargé de mission médiation et éducation à l’IN2P3. Cycle 4 et lycée
- Comment mesurer les distances des étoiles les plus lointaines dans notre galaxie, par David Elbaz, astrophysicien et directeur scientifique du département d’astrophysique du CEA Saclay. Cycles 3, 4 et lycée
- Ne confondez pas météo et climat ! par Colin Lenoble, doctorant au CIRED, et André Mounier, chercheur post-doctoral au CIRED. Cycle 4 et lycée
- Quels plastiques traînent dans la cour de récréation ? par Pascale Fabre, directrice de recherche CNRS, université de Montpellier. Cycles 3 et 4
- Quelles espèces marines sauvegarder en priorité ? par Francesca Conte, technicienne en ingénierie écologique et chargée de médiation scientifique à l’université de Corse Pasquale Poli. Cycles 3 et 4
- Méfiez-vous des statistiques (le paradoxe de Simpson) ! par Raphaël Lachièze-Rey, mathématicien CNRS. Cycle 4 et lycée
- La mémoire peut-elle être affectée par l’environnement ? par Susanna Pietropaolo, chercheuse CNRS, université de Bordeaux. Cycles 2, 3 et 4
- A quelle bactérie appartient cette séquence d’ADN ? par Salomé Sauvage, ingénieure à l’IMM. Cycle 3, 4 et lycée
- Les représentations animales dans l’art égyptien, par Sarah Kourdi, chargée d’enseignement à l’université de Bordeaux Montaigne. Cycles 2, 3 et 4
- La peste noire, par Patrick Boucheron, professeur au Collège de France.
Inscriptions
Les inscriptions seront bientôt ouvertes.